Modul 3a (GOFEX 1) und Modul 3b (GOFEX 2) werden sowohl im Winter- als auch im Sommersemester angeboten. Im Mittelpunkt des GOFEX steht der experimentelle Zugang zu naturwissenschaftlichen Phänomenen. Das Hauptaugenmerk liegt hierbei auf dem gemeinschaftlichen und Offenen Experimentieren. Der Workload umfasst je Seminar 3 CP (30 Stunden (15 Wochen à 2 SWS oder als Blockveranstaltung) arbeiten zzgl. 60 Stunden Vor- und Nachbereitung). Zugangsvoraussetzungen sind das Bestehen der Module 1 und 2a oder 2b. Ferner ist GOFEX 1 Voraussetzung für GOFEX 2. Am Ende des jeweiligen Seminars steht als Prüfungsleistung entweder eine benotete Hausarbeit oder eine benotete mündliche Prüfung. Die Modulnote wird gemittelt aus beiden Teilen des Moduls.
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Modul 3
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Experimentieren im Sachunterricht (GOFEX 1+2)
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Studiensem.
2-8
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Regelstudiensem.
7
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Turnus
WiSe/SoSe
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Dauer
2 Sem.
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SWS
2+2
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ECTS-Punkte
3+3
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| Modulverantwortlicher | Prof. Dr. Peschel |
| Dozent(inn)en |
1 Hochschullehrer(in) 1 wissenschaftliche(r) Mitarbeiter(in)/abgeordnete Lehrkraft |
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Zuordnung zum Curriculum |
Pflicht |
| Lehrveranstaltungen/SWS |
Seminar/Experimentalpraktikum: 2 SWS/3CP (max. Gruppengröße: 20) Seminar/Experimentalpraktikum: 2 SWS/3CP (max. Gruppengröße: 20) |
| Zugangsvoraussetzungen |
Absolvierung der Module 1, 2a oder 2b GOFEX 1 ist Voraussetzung für GOFEX 2 |
| Leistungskontrollen/Prüfungen | schriftliche Hausarbeit oder mündliche Prüfung |
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Arbeitsaufwand je Seminar Experimentalpraktikum Vor- und Nachbereitung |
90 Stunden 30 Stunden (15 Wochen à 2 SWS oder als Blockveranstaltung) 60 Stunden |
| Modulnote |
Note der schriftlichen Hausarbeit bzw. mündlichen Prüfung (Note wird gemittelt aus beiden Teilen des Moduls: GOFEX 1 und GOFEX 2) |
Lernziele
- Experimenteller Zugang zu physikalisch naturwissenschaftlichen Themen sowie Transferprozesse der didaktischen Erkenntnisgewinnung
- Verständnis/Zugang zum (Offenen) Experimentieren erlangen (Kennenlernen der Öffnungsphasen und Aufgabenstellungen in den div. Phasen des Experimentierens)
- Bezüge von Experimenten zur Alltagswelt herstellen lernen
- Umsetzung für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht – Transfer
Kompetenzen
- naturwissenschaftliche Erkenntnis- und Arbeitsmethoden sowie didaktische Konzepte zu deren Umsetzung im Sachunterricht kennen und anwenden können
- über Strategien des Erklärens fachlicher Zusammenhänge im Spannungsfeld zwischen formaler fachlicher Korrektheit und schülergemäßer Vereinfachung verfügen
- über Kenntnisse und Fertigkeiten im Experimentieren unter Beachtung der Sicherheitsvorschriften verfügen
- naturwissenschaftliche Phänomene experimentell demonstrieren und auf Schülerexperimente beziehen
- die Konzepte auf die Unterrichtspraxis anwenden können
Inhalt
Experimentalpraktikum: Experimentieren im Sachunterricht (GOFEX 1+2)
- Beschäftigung mit Fragen der Anschlussfähigkeit naturwissenschaftlichen Wissens und naturwissenschaftlicher Methoden
- Kennenlernen des didaktischen Konzepts, sowie des Raum- und Materialkonzepts des GOFEX
- theoretische Beschäftigung mit und praktische Erprobung der Öffnungsformen anhand der Materialien im GOFEX
Literaturhinweise:
- Peschel, Markus (2009): „GOFEX – Grundschullabor für Offenes Experimentieren. Grundlegende Konzeption.“, In: Lauterbach, Roland, Giest, Hartmut, Marquardt-Mau, Brunhilde (Hrsg.): „Lernen und kindliche Entwicklung.“ Bad Heilbrunn: Klinkhardt (= Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts. 19) S. 229-236.
- Peschel, Markus (2010): „Grundschullabor für Offenes Experimentieren – Grundschultransfer?“, In: Giest, Hartmut, Pech, Detlef (Hrsg.): „Anschlussfähige Bildung im Sachunterricht“. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (= Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts. 20), S. 49-56.
- Peschel, Markus (2012): Gute Aufgaben im Sachunterricht – Offene Werkstätten = Gute Aufgaben?“. In: Carle, Ursula; Kosinar, Julia (Hrsg.): „Aufgabenqualität in der Grundschule“. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren, S. 161-172.
- Peschel, Markus (2013): „GOFEX – Ort des Lehrens und Lernens. In: Wannack, Evelyne: „Das Lernen der 4-8-jährigen“. Tagungsband der SGL-Tagung, Bern.
- Peschel, Markus, Struzyna, Sarah (2010): „GOFEX – Grundschullabor für Offenes Experimentieren: Entwicklung eines Raumkonzeptes als Element der Öffnung“. In: Arnold, Karl-Heinz; Hauenschild, Katrin; Schmidt, Britta; Ziegenmeyer, Birgit (Hrsg.) (2010): Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik. Perspektiven für die Grundschulforschung (Jahrbuch Grundschulforschung, Bd. 14). Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften, S. 197-200.
(Literatur überwiegend als pdf auf der Homepage http://www.markus-peschel.de/ unter „Publikationen“ beziehbar
- Kernlehrplan Sachunterricht des saarländischen Ministeriums für Bildung, http://www.bildungsserver.saarland.de
- GDSU (Hrsg.): Perspektivrahmen Sachunterricht. Feb. 2013.
Zu Beginn der Veranstaltung wird weitere unterstützende Literatur bekannt gegeben.
