Publikationen (Lehrstuhl)

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K
Kunkel, C. , & Peschel, M. . (2020). Lernen mit und über digitale Medien im Sachunterricht. Entwicklung eines vielperspektivischen Konzepts zur Erschliessung digitaler Medien. In MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung (Bd. 17, Jahrbuch Medienpädagogik, S. 455-476).
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Köster, H. , Müller, F. , & Büscher, K. . (2023). NawiKita. Naturwissenschaftliche Erfahrungs- und Lerngelegenheiten in Kitas erkennen. In: Forschungsverbund LemaS (Hrsg.). Sammlung LemaS-Produkte. Berlin u. a.: Forschungsverbund LemaS.
Köster, H. , Büscher, K. , & Scherg, F. . (2023). FEE-Experimentier-Sets. Erläuterungen und Beschaffungslisten. In: Forschungsverbund LemaS (Hrsg.) . Sammlung LemaS-Produkte. Berlin u. a.: Forschungsverbund LemaS.
Kneis, S. , & Peschel, M. . (2023). kidipedia – produzieren und konsumieren in einer Kultur der Digitalität. In T. Irion, Peschel, M. , & Schmeinck, D. (Hrsg.), Grundschule und Digitalität. Grundlagen, Herausforderungen, Praxisbeispiele (Bd. 155, Beiträge zur Reform der Grundschule, S. 238-247). Frankfurt a. M.: Grundschulverband e. V.
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Kneis, S. , Zimmer, K. , & Peschel, M. . (2023). Pausenkultur als Thema des Sachunterrichts. In Pausenkulturen (Bd. 163, Grundschule aktuell, S. 15-17). Frankfurt a. M.: Grundschulverband e. V.
Kihm, P. , Peschel, M. , & Kelkel, M. . (2023). Einleitung – Einsichten zu Interaktionen und Kommunikationen in Hochschullernwerkstätten. In P. Kihm, Kelkel, M. , & Peschel, M. (Hrsg.), Interaktionen und Kommunikationen in Hochschullernwerkstätten. Theorien, Praktiken, Utopien (Bd. 11, Lernen und Studieren in Lernwerkstätten. Impulse für Theorie und Praxis, S. 11-21). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
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Kihm, P. , & Peschel, M. . (2024). „(Hochschul-)Lernwerkstätten als Orte demokratischer Entscheidungsprozesse?!“ Ein kritischer Blick auf Kommunikationen und Interaktionen in (Hochschul-)Lernwerkstätten. In V. Sophie Franz, Langhof, J. Kristin, Simon, J. , & Franz, E. - K. (Hrsg.), Demokratie und Partizipation in Hochschullernwerkstätten (Bd. 12, Lernen und Studieren in Lernwerkstätten. Impulse für Theorie und Praxis, S. 308-324). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
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Kihm, P. , Rech, E. , Schmidt, R. - J. , Senzig, H. , & Peschel, M. . (2020). „Digitalisierung und Schulschließungen“ in der SARS-CoV-2-Pandemie Berichtsanalyse im Zeitraum Januar bis Juli 2020. In Grundschule in und nach Corona (Bd. 152, Grundschule aktuell, S. 29-32). Frankfurt a. M.: Grundschulverband e. V.
Kihm, P. , & Peschel, M. . (2021). Demokratielernen durch Experimentieren?! – Aushandlung eines selbstbestimmten Vorgehens beim Offenen Experimentieren im Sachunterricht. In T. Simon (Hrsg.), Demokratie im Sachunterricht – Sachunterricht in der Demokratie. Beiträge zum Verhältnis von Demokratie(lernen) und Sachunterricht(sdidaktik) (S. 197-207). Wiesbaden: Springer VS. doi:10.1007/978-3-658-33555-7_15
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Kihm, P. , Kelkel, M. , & Peschel, M. . (2023). Interaktionen und Kommunikationen in Hochschullernwerkstätten. Theorien, Praktiken, Utopien. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. doi:doi.org/10.35468/6009
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Kihm, P. , & Peschel, M. . (2020). Einflüsse von Aushandlungs- und Interaktionsprozessen auf Lernwerkstattarbeit. In U. Stadler-Altmann, Schumacher, S. , Emili, E. Angelo, & Torre, E. Dalla (Hrsg.), Spielen, Lernen, Arbeiten in Lernwerkstätten. Facetten der Kooperation und Kollaboration (Bd. 7, Lernen und Studieren in Lernwerkstätten, S. 87-99). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
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Kihm, P. , Diener, J. , & Peschel, M. . (2020). Qualifizierungsprozesse und Qualifikationsarbeiten in Hochschullernwerkstätten – Forschende Entwicklung einer innovativen Didaktik. In K. Kramer, Rumpf, D. , Schöps, M. , & Winter, S. (Hrsg.), Hochschullernwerkstätten – Elemente von Hochschulentwicklung? Ein Rückblick auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts (Bd. 8, Lernen und Studieren in Lernwerkstätten, S. 321-335). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
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Kihm, P. , & Peschel, M. . (2021). „Das habt ihr jetzt ja oft genug gemacht!“ – Einfluss von „Nonverbalitäten“ in der Lehrer*innen-Schüler*innen-Interaktion auf die Aushandlung von Selbstbestimmung beim Experimentieren. In H. Giest, Haltenberger, M. , Hartinger, A. , Kantreiter, J. , & Michalik, K. (Hrsg.), GDSU-Journal, Juli 2021 (Bd. 11, S. 24-39). Berlin: GDSU e. V.
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Kihm, P. , Diener, J. , & Peschel, M. . (2018). Kinder forschen – Wege zur (gemeinsamen) Erkenntnis. In M. Peschel & Kelkel, M. (Hrsg.), Fachlichkeit in Lernwerkstätten. Kind und Sache in Lernwerkstätten. (Bd. 4, Lernen und Studieren in Lernwerkstätten, S. 66-84). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Kihm, P. , & Peschel, M. . (2019). doing AGENCY – der Transfer von AGENCY-Elementen in Lernwerkstätten am Beispiel des Grundschullabors für Offenes Experimentieren. In S. Tänzer, Godau, M. , Berger, M. , & Mannhaupt, G. (Hrsg.), Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten. Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum (Bd. 6, Lernen und Studieren in Lernwerkstätten, S. 184-188). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Kihm, P. , & Peschel, M. . (2021). „Komplexität wagen!“ – Methoden zur Beforschung von offenen Lehr-Lern-Prozessen in Hochschullernwerkstätten. In B. Holub, Himpsl-Gutermann, K. , Mittlböck, K. , Musilek-Hofer, M. , Varelija-Gerber, A. , & Grünberger, N. (Hrsg.), lern.medien.werk.statt. Hochschullernwerkstätten in der Digitalität (Bd. 9, Lernen und Studieren in Lernwerkstätten, S. 70-87). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. Abgerufen von https://klinkhardt.de/verlagsprogramm/2468.html
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Kihm, P. . (2023). Tiefenstrukturen von Interaktions- und Kommunikationsprozessen in Hochschullernwerkstätten. In P. Kihm, Kelkel, M. , & Peschel, M. (Hrsg.), Interaktionen und Kommunikationen in Hochschullernwerkstätten. Theorien, Praktiken, Utopien (Bd. 11, Lernen und Studieren in Lernwerkstätten. Impulse für Theorie und Praxis, S. 25-45). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
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Kihm, P. , Knopf, J. , & Ladel, S. . (2015). „Cu l8er – Cu2 :-)" – Was Kinder aus der SMS-Kommunikation lernen können. In Grundschulunterricht Mathematik (Bd. 1, S. 19-22). München: Oldenbourg Verlag.
Kihm, P. , & Peschel, M. . (2020). Lehr-Lern-Handeln an außerschulischen Lernorten (AL) – am Beispiel des Grundschullabors für Offenes Experimentieren (GOFEX). In L. Beyer, Gorr, C. , Kather, C. , Komorek, M. , Röben, P. , & Selle, S. (Hrsg.), Orte und Prozesse außerschulischen Lernens erforschen und weiterentwickeln. Tagungsband zur 6. Tagung Außerschulische Lernorte an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg vom 29.-31. August 2018 (Bd. 6, Außerschulische Lernorte – Beiträge zur Didaktik, S. 111-119). Münster: LIT Verlag.
Kihm, P. , & Peschel, M. . (2022). Gute Aufgaben 2.0 – Aufgaben und Aufgabenkulturen im Rahmen der Digitalisierung. In A. Becher, Blumberg, E. , Goll, T. , Michalik, K. , & Tenberge, C. (Hrsg.), Sachunterricht in der Informationsgesellschaft (Bd. 32, Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts, S. 89-95). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
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Kihm, P. . (2023). Aushandlung und Mitbestimmung individueller Pausenzeiten. In Pausenkulturen (Bd. 163, Grundschule aktuell, S. 5-8). Frankfurt a. M.: Grundschulverband e. V.
Kihm, P. , Peifer, P. , & Peschel, M. . (2023). Nonvokalitäten und Lehr-Lern-Prozesse – Eine (Sekundär-)Analyse von Unterrichtsvideos zu Kommunikationseinflüssen beim Experimentieren in Lernwerkstätten, Schülerlaboren und im Schulunterricht. In P. Kihm, Kelkel, M. , & Peschel, M. (Hrsg.), Interaktionen und Kommunikationen in Hochschullernwerkstätten. Theorien, Praktiken, Utopien (Bd. 11, Lernen und Studieren in Lernwerkstätten. Impulse für Theorie und Praxis, S. 71-88). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
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Kihm, P. , & Peschel, M. . (2017). Interaktion und Kommunikation beim Experimentieren von Kindern – Eine Untersuchung über interaktions- und kommunikationsförderliche Aufgabenformate. In M. Peschel & Carle, U. (Hrsg.), Forschung für die Praxis (Bd. 143, Beiträge zur Reform der Grundschule, S. 68-80). Frankfurt a. M.: Grundschulverband e. V.
Kihm, P. , Peschel, M. , & Diener, J. . (2019). Kinderfragen in der Lernwerkstatt. In R. Baar, Feindt, A. , & Trostmann, S. (Hrsg.), Struktur und Handlung in Lernwerkstätten. Hochschuldidaktische Räume zwischen Einschränkung und Ermöglichung (Bd. 5, Lernen und Studieren in Lernwerkstätten, S. 109-120). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Kihm, P. , & Töpler, M.. (2020). Grundschule aktuell. Heft 152. Grundschule in und nach Corona. Frankfurt a. M.: Grundschulverband e. V.
Kihm, P. , & Peschel, M. . (2021). Aufgaben und Kulturen des Lernens. „Gute Aufgaben“ als (Ver-)Mittler einer Lehr-Lern-Kultur. In M. Peschel (Hrsg.), Didaktik der Lernkulturen (Bd. 153, Beiträge zur Reform der Grundschule, S. 79-103). Frankfurt a. M.: Grundschulverband e. V.
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Kihm, P. , Fischer, M. , & Peschel, M. . (2023). „Macht Haribo Kinder froh?“ Mittels einer Kinder-Sachen-Welten-Frage den Themenbereich Gesundheit sach- und kindorientiert erschließen. In M. Gutzmann & Osterhues-Bruns, E. - M. (Hrsg.), Bewegungskultur in der Schule (Bd. 156, Beiträge zur Reform der Grundschule, S. 138-154). Frankfurt a. M.: Grundschulverband e. V.
Kihm, P. , & Peschel, M. . (2021). Aushandlung von Selbstbestimmung in Experimentier-Lehr-Lern-Situationen im Grundschullabor für Offenes Experimentieren (doing AGENCY). In Zentrum für Lehrerbildung (ZfL) Universität des Saarlandes. Newsletter (Bd. 2, S. 6-9). Saarbrücken: Universität des Saarlandes.
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Kelkel, M. , Peschel, M. , & Urig, N. . (2016). GOFEX_EE – Erneuerbare Energien im praktischen Test. LeLa BNE Broschüre "Bildung für nachhaltige Entwicklung in Schülerlaboren", 62-65.
Kelkel, M. , Boyer-Orlikova, B. , & Diederich, M. F. . (2010). Decrypting the labyrinth of inflammatory cell signaling pathways: Editorial to the meeting "Inflammation 2010". In Journal of Cell Communication and Signaling 4(4) (S. 159-60).
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Kelkel, M. , & Peschel, M. . (2018). Fachlichkeit in Lernwerkstätten. In M. Peschel & Kelkel, M. (Hrsg.), Fachlichkeit in Lernwerkstätten – Kind und Sache in Lernwerkstätten (Bd. 4, Lernen und Studieren in Lernwerkstätten, S. 15-34). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Kelkel, M. , & Peschel, M. . (2014). Wer macht die Nacht? – Das Phänomen Nacht naturwissenschaftlich erkunden. In kindergarten heute (Bd. 06/2014, S. 32-34). Freiburg i. Br.: Verlag Herder.
Kelkel, M. , Kihm, P. , & Peschel, M. . (2024). Studierende als Forschungssubjekte in Hochschullernwerkstätten. ‚Was willst DU lernen?!‘ – Teil IV. In V. Sophie Franz, Langhof, J. Kristin, Simon, J. , & Franz, E. - K. (Hrsg.), Demokratie und Partizipation in Hochschullernwerkstätten (Bd. 12, Lernen und Studieren in Lernwerkstätten. Impulse für Theorie und Praxis, S. 248-260). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
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Kelkel, M. , & Peschel, M. . (2023). ‚Was willst du lernen?‘ – Teil II. Irritationen ändern Beliefs in Hochschullernwerkstattseminaren. In P. Kihm, Kelkel, M. , & Peschel, M. (Hrsg.), Interaktionen und Kommunikationen in Hochschullernwerkstätten. Theorien, Praktiken, Utopien (Bd. 11, Lernen und Studieren in Lernwerkstätten. Impulse für Theorie und Praxis, S. 287-302). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
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Kelkel, M. , & Peschel, M. . (2022). Offline- vs. Online-Formate – Eine Gegenüberstellung verschiedener Formate GOFEX-Präsentationen. In J. Diederich, Schröer, F. , & Goll, T. (Hrsg.), GDSU-Journal, März 2022 (Bd. 13, S. 102-104). Berlin: GDSU e. V.
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Kelkel, M. , Jacob, C. , Dicato, M. , & Diederich, M. F. . (2010). Potential of the Dietary Antioxidants Resveratrol and Curcumin in Prevention and Treatment of Hematologic Malignancie. In Molecules (10. Aufl., Bd. 15, S. 7035-7074). doi:10.3390/molecules15107035
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Kelkel, M. , & Peschel, M. . (2019). Lernwerkstätten und Schülerlabore – Unterschiedliche Konzepte, ein Verbund. Kooperation zwischen GOFEX und NanoBioLab im Rahmen des GOFEX-Projektpraktikums als Beispiel für kooperatives Lernen. In R. Baar, Feindt, A. , & Trostmann, S. (Hrsg.), Struktur und Handlung in Lernwerkstätten. Hochschuldidaktische Räume zwischen Einschränkung und Ermöglichung (Bd. 5, Lernen und Studieren in Lernwerkstätten, S. 185-189). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Kelkel, M. , Schumacher, M. , Dicato, M. , & Diederich, M. F. . (2011). Antioxidant and anti-proliferative properties of lycopene. In Free Radical Research (8. Aufl., Bd. 45, S. 925-940). doi: 10.3109/10715762.2011.564168
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Kelkel, M. , & Peschel, M. . (2020). Professionalisierung von Lehramtsstudierenden im GOFEX_Projektpraktikum durch Studierenden-Co-Reflexion. In U. Stadler-Altmann, Schumacher, S. , Emili, E. Angelo, & Torre, E. Dalla (Hrsg.), Spielen, Lernen, Arbeiten in Lernwerkstätten. Facetten der Kooperation und Kollaboration. (Bd. 7, Lernen und Studieren in Lernwerkstätten, S. 64-77). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
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Kelkel, M. , Peschel, M. , & Kihm, P. . (2021). Potenziale der pädagogisch-didaktischen Öffnung in Hochschullernwerkstätten. In B. Holub, Himpsl-Gutermann, K. , Mittlböck, K. , Musilek-Hofer, M. , Varelija-Gerber, A. , & Grünberger, N. (Hrsg.), lern.medien.werk.statt. Hochschullernwerkstätten in der Digitalität (Bd. 9, Lernen und Studieren in Lernwerkstätten, S. 321-334). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. Abgerufen von https://klinkhardt.de/verlagsprogramm/2468.html
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Kelkel, M. , Cerella, C. , Mack, F. , Schneider, T. , Jacob, C. , Schumacher, M. , u. a. (2012). ROS-independent JNK activation and multisite phosphorylation of Bcl-2 link diallyl tetrasulfide-induced mitotic arrest to apoptosis. In Carcinogenesis (11. Aufl., Bd. 33, S. 2162-2171).
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Kelkel, M. , & Peschel, M. . (2019). Förderung der beruflichen Handlungsfähigkeit von Studierenden im Sachunterricht durch das GOFEX_Projektpraktikum. In S. Tänzer, Godau, M. , Berger, M. , & Mannhaupt, G. (Hrsg.), Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten. Wechselspiele zwischen Individuum, Gemeinschaft, Ding und Raum (Bd. 6, Lernen und Studieren in Lernwerkstätten, S. 157-167). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Kay, C. W. , Peschel, M. , Perels, F. , Lauer, L. , Seibert, J. , Lang, V. , u. a. (2021). Kompetenzentwicklung durch didaktisch eingebettete Augmented Reality. In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2020 (Bd. 41, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), S. 370-373). Regensburg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). Abgerufen von https://www.gdcp-ev.de/wp-content/tb2021/TB2021_370_Kay.pdf
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Kay, C. W. , Peschel, M. , Perels, F. , Bach, S. , Kelkel, M. , Lauer, L. , u. a. (2021). Kompetenzentwicklung für die Naturwissenschaften durch Augmented Reality. In S. Habig (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Aachen 2020 (Bd. 41, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), S. 362-365). Regensburg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). Abgerufen von https://www.gdcp-ev.de/wp-content/tb2021/TB2021_362_Kay.pdf
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